V procese špeciálnej edukácie vychádzame z princípov inkluzívnej pedagogiky a individuálneho prístupu, kde je každá intervencia cielene prispôsobená potrebám, schopnostiam a možnostiam dieťaťa alebo žiaka. Personalizácia vzdelávacích stratégií predpokladá rešpektovanie aktuálnej vývinovej úrovne, osobnostného profilu a senzorických preferencií jednotlivca.
Pri kooperatívnych aktivitách, akými sú spoločné hry a skladačkové úlohy, deti rozvíjajú kľúčové sociálne a kognitívne zručnosti:
• Schopnosť spolupracovať: Dieťa sa učí fungovať v štruktúrovanom interaktívnom kontexte, zapája sa do spoločného riešenia úlohy a osvojuje si pravidlá kooperácie v skupine.
• Zdieľanie a striedanie v hre: Pri práci s materiálom si dieťa buduje schopnosť rozdeliť si pomôcky, striedať sa a chápať recipročne princíp sociálneho “dávania a prijímania”.
• Akceptácia rovesníka: Učí sa vnímať a tolerovať odlišnosti v správaní, tempe aj spôsobe hry svojho spolužiaka či kamaráta.
• Cielené herné zapojenie (cielená hra): Deti rozvíjajú schopnosť zotrvať pri úlohe, dokončiť začatú aktivitu, plánovať postup a zlepšovať svoju pozornosť a koncentráciu.
Dôležitým pilierom intervencie je aj podpora sociálnej interakcie v prirodzenom hernom prostredí, čo má u detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP), najmä s poruchami pozornosti (ADHD), autizmom a ďalšími neurovývinovými odlišnosťami, preukázateľne vysoký efekt v oblasti sebaregulácie aj adaptačných schopností.
Rešpektovanie individuality a rozvoj potenciálu
Každé dieťa disponuje unikátnymi silnými stránkami, ktoré by mali byť identifikované, podporované a ďalej cielene rozvíjané. Úlohou špeciálneho pedagóga a inkluzívneho tímu je vytvárať také edukačné podmienky, kde:
• sa zameriavame na progres, nie deficit,
• podporujeme motiváciu dieťaťa cez zmysluplné a preň pútavé činnosti,
• rozvíjame schopnosti, ktoré má dieťa prirodzene silné,
• a budujeme tak jeho sebavedomie, kompetencie a osobnú edukáčnú úspešnosť.
Intervencie v našom centre preto nevnímame len ako vzdelávanie, ale ako celostný rozvoj osobnosti dieťaťa, v ktorom je hra, spolupráca a individuálny potenciál prirodzenou a neoddeliteľnou súčasťou pedagogickej podpory.
Lebo každé dieťa má svoj rytmus, ale spolu dokážeme ladiť krásnu melódiu rozvoja.